La Ricerca INDIRE: Gli spazi educativi nelle pluriclassi del territorio veneto

INDIRE e l’Università IUAV di Venezia, nel 2021, hanno collaborato a una ricerca riguardante le Piccole Scuole nei piccoli comuni del Veneto con focus sulle scuole con pluriclassi.

Nella ricerca si sono intrecciate le indagini sugli aspetti dimensionali, spaziali e di relazione nel contesto di tale patrimonio di architetture scolastiche – curato dall’Università IUAV di Venezia – con quelle sull’organizzazione degli spazi nella didattica e le metodologie utilizzate in relazione ai diversi approcci messi in campo dai docenti – curate dai ricercatori INDIRE. Integrare l’approccio messo in campo dai ricercatori IUAV, attraverso un lavoro di mappatura al fine di definire un progetto di riqualificazione architettonica che registri le reali possibilità di adeguamento di questi manufatti, con l’obiettivo dei ricercatori INDIRE di ripensare l’organizzazione degli spazi interni delle pluriclassi per costruire a scuola un contesto efficace affinché ogni alunna e ogni alunno possa apprendere in maniera adeguata ai propri ritmi e alle proprie potenzialità è stato il fine ultimo di questa ricerca.

[Gli spazi] devono rispondere alle esigenze di un vero e proprio ambiente integrato di apprendimento in cui prevedere la complementarità delle attività curricolari, delle attività per la socializzazione formale e informale, dei momenti di lavoro individuale e di gruppo (Starnaiuolo, 2018).

Una nuova organizzazione degli spazi di apprendimento dovrebbe dunque consentire la flessibilità necessaria per rispondere alle esigenze individuali e a quelle di gruppo e questo aspetto è particolarmente importante nel contesto delle pluriclassi, composte da alunni di età eterogenee e quindi con diverse esigenze educative.

Le domande a cui la ricerca ha tentato di rispondere sono:

• Come vengono organizzati gli spazi comuni, condivisi e interni (con relativi arredi) in relazione all’attuazione di pratiche didattiche efficaci in pluriclasse?
• Come l’esperienza pandemica ha contribuito a ripensare gli spazi comuni, condivisi e interni (con relativi arredi) in relazione all’attuazione di pratiche didattiche efficaci in pluriclasse?

Il focus condotto da INDIRE ha coinvolto 29 plessi di 13 istituti scolastici veneti. Le scuole sono state invitate a rispondere a un’intervista strutturata tramite una scheda di rilevazione al fine di raccogliere la descrizione delle diverse tipologie di spazi e del loro utilizzo nella didattica in pluriclasse. Alle scuole è stato chiesto, inoltre, di accompagnare la restituzione dell’intervista col piano triennale dell’offerta formativa (PTOF) per meglio comprendere i contesti educativi e socio-territoriali di riferimento.